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湖南机电职院:“专企一体”建专业“产学交融”育人才

  发布时间:2022-01-17 03:10:12 来源:乐鱼app下载地址
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  “专企一体”是完结校企深度交融的一种创新式人才培育方式,打破了教育和出产之间的壁垒,让专业与企业在教育、出产等方面结成紧密联系的一起体。湖南机电作业技术学院自2014年起,就开端探究“专企一体”教育方式,产学交融培育人才,为先进制造业供给服务。经过专业教研室树立公司,公司独立法人、自主经营、自负盈亏,兼具人才培育和运营展开两项功能的方法,以“真学真做”为教育理念深化教育变革,探究了一条专企一体人才培育新方式。该方式的理念是服务于先进制造业,并从运转办理、课程开发、教育团队建造、实践教育方式变革等多方面发挥企业和专业的优势,为高职院校深化校企交融、施行“工学替换”式人才培育供给了新的途径与范本。

  树立“专企一体”的运转办理方式。为完结培育先进制造业人才的方针,要求毕业生具有较强的实践着手才能和复杂问题的剖析处理才能,并具有相应的实在作业经历与技术。为了打破这校企协作“合而不融,融而不深”的现状,2014年,学院修建智能化工程技术5位教师,依照股份制自筹资金,自主经营、自负盈亏,树立了公司,公司首要以展开人才培育方式变革为根本要务,在满意专业教育的前提下,积极展开服务社会,保证企业生计和展开。校企一起打造了“真项目-真设备-真环境-真岗位”教育环境,校园供给公司作业、出产和教育的场所,将一般实训室按实践作业实践需求,规划满意的工位以满意学生实习实训的要求;企业依据出产项意图需求,及时为实训室及校内实训基地更新教育设备,真设备、真环境培育真技术,为学生零距离上岗作业奠定坚实根底。

  打造“专兼互通”的双师教育团队。“专企一体”为专业师资队伍建造供给了杰出的条件,公司职工的组成包含教研室11位教师以及从外部招聘的全职职工,教师和企业职工均具有双身份参加公司项目和教育活动。首要,专任教师选用项目制参加公司运营,增强公司产能,一起培育教师专业实践才能本质;其次,企业职工以兼职教师的身份到讲堂辅导学生实践,增强专业实践教育作用,培育职工教育才能,教师和职工双向互动,成功地打造出一支安稳牢靠、高水平的“专兼结合”“双师”本质结构教育团队。专业和企业之间树立人力资源共享,互惠互利、相互依存的深层次协作机制。

  改造“工学替换”的实践教育方式。许多院校“工学替换”的施行都是在校内完结课程学习后,以某个会集的时间段,让学生会集进入到企业进行实习,但这样的方式往往会导致工与学相关性不强,没有实习后反应教育的机制,然后导致教育相长的作用不强。“专企一体”教育变革中,将“工学替换”的方式和内容进行了深化,依据教育项目与企业的出产项目相一致这一根底,配以教研室主任既担任统筹企业出产,一起担任专业实践教育全体组织这一优势,能够有效地保证校内的项目教育与企业的出产施工替换进行。学生在校内完结实操练习查核经往后,即可来到实践作业岗位参加作业,教师和企业工程师一起担任企业施工的体现查核,教师能够依据学生的归纳体现调整下一阶段的教育策略,学生能够依据个人的经历回到学习强化技术。经过这样依据同一项意图“工学替换”进一步增强了专业出产实习的施行操作性和可控性,保证了学生培育质量的提高,特别是作业才能本质取得提高,学生工作才能增强,毕业生更受用人单位的欢迎,近几年对口工作率达95%以上。(汪亮 郝丽波)

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