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理论与实践偏重 技能与人文融通(组图)

  发布时间:2022-01-29 07:25:13 来源:乐鱼app下载地址
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  日照作业技能学院地处日照大学科技园,占地1242亩,修建面积42.6万平方米,教育仪器设备总值1.33亿元,在校生15000余人,教职工900余人。2008年7月,日照作业技能学院被教育部、财政部确定为国家演示性高档作业院校立项建造单位,学院秉承“理论与实践偏重,技能与人文融通”的办学理念,经过3年演示院校建造,在人才培养办法变革、办学机制建造、课程办法构建、教师生长、学生本质教育等方面构成一起的优势与特征,为作业教育服务工业展开进行了活跃的探究。

  重在引导学生自我树立“准作业人”的学习方针,重生入校伊始,安排由作业专家、企业领导、一线技能能手、专业教师和优异结业生组成的作业引导团队,展开专业与作业入门教育、学习与日子辅导、作业生涯规划辅导等教育活动,安排展开作业、企业和作业导训课,安排优异结业生与重生的互动沟通活动,安排学生到企业承受不少于一个月的职场体会课。

  以“岗位作业”为要点,杰出在实在的作业环境中展开依据作业进程的学习活动,变教育进程为作业进程。要点建造一体化实训室和出产性教育基地,开发学习范畴课程,以典型作业使命或项目为载体规划教育情境。以产品出产或技能服务为渠道,施行小学期、分段式、模块化的安排办法,施行举动导向教育;以项目为载体,施行“资讯、决议方案、方案、施行、查看、点评”6步教育,进行“学训同步”的教育办法变革。

  以了解作业要求,历练作业才能,增强作业本质为顶岗实习方针,重在让学生获得实践作业经验。在顶岗实习的安排上,施行“三定准则”,即定岗位、定师傅、定使命;顶岗实习的活动安排上,展开“三项访谈”,即访谈企业技能担任人(或总工程师)、车间主任(或班组长)、岗位搭档,做到有标题、有方案、有总结;顶岗实习的办理上,施行“三元办理”,即学生分组自我办理、教师网络远程办理和企业辅导师傅现场办理;顶岗实习查核上,采纳“三方点评”,即学生自我点评、企业辅导师傅点评和校园辅导教师点评。

  一是校内设厂。把企业的出产和办理引入校园,建造校内出产性教育基地。食物加工技能专业依托先进实训设备,与台湾阿里山茶叶公司协作注册树立日照盛发农业科技有限公司;青苹果集团投入400台计算机等设备,在学院树立数据处理中心;学院与日照玉马服饰公司协作共建日照玉马服装厂;与深圳大雷、方圆建造集团共建日照天润轿车检测中心等出产性实训基地。现在,学院已与企业共建17个校内出产性教育基地,一半以上的专业群都树立了自己的校内工厂。

  二是厂内设校。在协作企业内,使用出产车间,配套学习设备,树立专门的学习场所,打造“学习性”车间,完结教育与实践场所的一致性。学院的水产育苗场依照出产经营要求建造出产设备,依照教育要求建造软硬件条件,车间成为首要的学习场所,依照出产方案制定学习方案。日照双港机械电子公司为机电专业学生专门树立“学习车间”,固定“学习岗位”。

  三是联合培养。依据企业人才需求制定人才培养方案,企业全程参与人才培养。学院与韩国现代轿车集团协作树立现代轿车学院;与蓝海集团协作展开酒店办理“蓝海专班”;与联想集团协作展开计算机修理“联想专班”等企业专班教育。

  四是协作研制。水产饲养技能专业教师依托与企业共建的海洋生物研讨所、水产饲养实训基地,与企业技能人员联合展开技能攻关,会同日照市海洋渔业局在全市渔业体系联合构建技能信息社会化服务渠道,供给信息咨询,推行技能作用,协助560家沿黄海水产饲养企业繁饲养水产新品种,获得可观的经济效益。

  五是双向兼职。学院专业教师和协作企业技能主干互兼互派,互任互挂,具有两层身份,施行两层办理,担负两层使命。食物加工技能教育团队既有省级教育名师,又有企业技能能手,在2009年被评为国家级教育团队。

  学院在探究课程变革进程中,以展开“三级说课”为抓手,着眼有用备课和有用教育推动变革,安排全院教师展开“成功讲堂规范”、“教育做一体化施行途径”等大评论。在要点专业中推动作业进程体系化课程开发,总结出“六准则、六环节、六结合”的教育变革办法。

  课程规划六准则杰出才能方针、作业活动导向、举动项目载体、着重学生主体、理论实践一体、展开使命练习。

  教育安排六结合专任与兼职教师相结合、校表里教育场所相结合、现代与传统手法相结合、才能与本质教育相结合、课表里教育活动相结合、查核与才能方针相结合、点评办法与作业要求相结合。

  一是树立校本练习渠道。树立教师学习中心,以专业带头人、教育主干组成的校内“讲训团”为主体,延聘专家、名人进校讲学为辅,开发旨在进步教师高职教育教育才能的练习项目,展开校本练习。树立专任教师的“周学习”、公开课与观摩课准则。二是树立校企协作师资培养渠道。以“校企一体化基地”为要点,展开教师与企业人员一岗双职。

  一是规划教师生长阶段,由低到高分为习惯期、生长期、成熟期、精英期4个阶段,清晰教师每一阶段的生长使命。二是对教师所在的生长阶段使命完结情况进行判定。三是施行教师每年晋级申报准则,并与职称评聘和工资待遇挂钩。四是开发教师生长监控网站,对教师生长进行全程盯梢、辅导和点评。

  学院活跃拓宽教师生长项目载体,经过抓教育建造与变革推动教师各项才能生长。规划32个练习过关项目,包括专业建造、课程变革、教育规划、资源整合、实训开发等不同方面,以教师自主化选修的办法展开练习。展开“实践教育方案规划大赛” 等活动,进步工学结合的课程规划与施行才能。

  学院教师生长不仅是单项才能的进步,而是教师在实践着手、课程开发、教育施行、团队协作、社会活动、科学研讨等6项才能上的进步。教师生长的主线,教师生长机制的构建,教师生长项目的规划都着眼于6项才能的进步。

  学院在深化校企协作办学的基础上,树立校园与社会交融展开的敞开办学理念。引入作业企业专家上讲台,延聘社会名流、实践型能手进讲堂,敞开教育;吸收社区人员进校园学常识、练技能,敞开讲堂;整合各类资源,为社会供给免费服务,敞开资源;鼓舞专任教师进企业展开技能服务、挂职作业,走出校门成为社会活动家,敞开教师。

  学院活跃构建敞开办学办理与服务渠道。为完善准则,先后出台《敞开讲堂办理办法》等文件;树立敞开讲堂、图书信息网站,拓荒网络服务窗口,构建信息服务渠道。

  学院以整合资源为要点,不断拓宽社会服务范围,扩展服务范畴。先后向协作企业敞开实训室、讲堂、作业技能练习基地、运动场等;向对口院校敞开网络教育、图书信息资源;向社区敞开图书馆、讲堂、作业资历判定基地。

  树立人文本质教育中心课程渠道和拓宽课程渠道,树立人文本质研讨和教育安排。依据高职学生的人文本质根本情况,将人文本质教育内容树立为思想政治理论、哲学与思想、前史与文明等7个课程模块。树立人文本质教育中心课程渠道和拓宽课程渠道,拓宽课程作为专业选修课程,由各专业依据本专业人才培养方案、专业特征、实践需求自主动态开发。

  校企协作有用整合教育与实践活动,理顺技能培养与本质进步的联系,依据不同专业和年级学生的本质需求,与人文本质教育课程模块符合,经过选择、更新和优化重组,将本来涣散的活动整合为6个系列50项主题活动,完结了人文本质教育实践活动的规范性、长效性。

  由校园、企业、学生三方一起施行不同的点评办法,课程点评以讲堂讲话讲演、中期论文心得陈述为主,期末考试为辅;实践活动依据学生参与各项主题活动的情绪、次数、人物、作用的动态监控和点评。经过颁布证书,点评作用能直接为企业用人供给参阅。

  水产饲养技能专业在教育安排上杰出学生作业才能培养,依据水产动物的出产时节规则专门安排3个出产性教育学期,将每学年划分为3个学期,中心灵敏设置小假日。将讲堂搬到育苗饲养场,在出产实践环境中培养学生的作业才能。

  结业生作业率逐年进步,作业岗位由本来的水产苗种繁育、水产饲养等2个岗位拓宽到水产病害防治、饲料及渔药营销等7个岗位,初度作业工资水平由本来的1300元进步到1800元,作业单位由育苗场拓宽到渔药公司、饲料公司、生物技能公司等企业。

  一是为每位学生安排一位实习辅导教师(首要由来自企业的技能人员或兼职教师担任);二是学生与企业签定一份暂时用工合同;三是每位学生持有一本作业阅历证书。作业阅历证书既是学生顶岗实习查核的重要办法和内容,也是实践阅历证明和作业择业的参阅。

  依托设在学院的日照市海洋生物工程技能研讨中心,与日照市海洋与渔业局共建渔业技能信息社会化服务渠道,活跃进行高效优质饲养新品种研制,增强水产饲养专业社会服务才能,使专业技能服务“进育苗饲养场、进渔村、进渔家”,辅导渔民做,协助渔民富。团队每年为水产企业及饲养户供给水质检测和病害防治服务1500余人次,供给藻种300余户,新品种推行800余户,发放水产常识手册2300余份,渔民转产转业及科技入户练习2200余人次。

  活跃实践探究工学结合人才培养办法变革,2009年“食物加工技能专业三个层次工学结合人才培养办法的立异与实践”获山东省教育作用一等奖。在此基础上,进一步完善“三个层次、两个层面、三种点评”工学结合人才培养办法,分层逐级进步学生的作业才能和作业本质,使学生结业前即成为企业的“准职工”。在课程建造中,依据作业技能岗位规范,重构依据作业进程体系化的“一体两翼”课程体系,构成“课程规划项目化、课程安排团队化、课程施行出产化、课程作用产品化、课程点评立体化”的“五位一体”工学结合项目课程办法。建成国家级精品课程2门,省级精品课程4门,教指委精品课程1门,院级精品课程8门。

  食物加工技能专业教育团队于2009年5月被评为省级教育团队,2009年10月被评为国家级教育团队,该团队现有山东省教育名师1人、山东高校十大优异教师1人、日照市有杰出贡献的中青年专家2人、日照十大杰出青年企业家1人、作业资深专家2人。在教育施行进程中,与山东美佳集团、日照市质量技能监督局等单位协作,招引作业、企业技能专家和能工巧匠充实到教师队伍中,建成“双师结构合理、双师本质过硬”的国家级优异教育团队。

  遵从协作共赢的准则,与日照市质量技能监督局协作共建日照质检中心;与山东美佳集团、日照佳食食物等企业协作共建水产品、焙烤等一体化实训基地;与台湾阿里山茶叶公司协作共建校内出产性实训基地。联合省表里46家食物大中型企业协作建造校外“交融型”一体化基地3个、“严密型”协作基地12个和“松懈型”顶岗实习基地31个。学生在校期间带薪实习,校企联合针对岗位展开“定岗”培养。

  1. 订单培养办法。订单式人才培养是由企业和校园一起选择学生组成定向班,由校园依据企业的具体要求和实践情况,制定教育方案,对学生进行定向培养。

  2. 校企双向介入办法。由学院约请企业专家,一起规划人才培养方案和课程规范,并由两边出资或供给必定的设备设备进行配套教育资源建造。一起校园教师参与企业的横向课题研讨或许为企业供给咨询服务。

  3. 职教集团协作办法。作为中国旅行协会教育分会理事单位和山东旅行职教集团副理事长单位,旅行办理专业致力于调集企业参与的活跃性,大力加强与集团内部企业协作,在教育资源库建造、人才技能沟通和项目协作研制方面进行了新的探究,获得较好的作用。

  4. 校企交融办法。校企交融是发挥学院和企业各自优势,一起培养有社会责任感的高技能人才的有用办法。校企两边互相支持、浸透、交融,优势互补、资源互用、利益同享,完结校企两边互利共赢。

  吸收企业技能人员参与团队活动,组成“作业无界化”团队。针对机电类专业学生参与的各类立异活动、技能比赛,在各个专业选拔学生组成学生科技立异小组。专业技能团队展开各类服务项目或辅导项目,施行“项目化运作”,活跃参与企业出产、产品研制以及技能革新等各项活动;辅导学生参与国家或省市安排的大学生机电产品立异大赛、自动线装置与调试以及数控机床装置与调试等大赛项目,并获得优异作用。

  与日照市住建委安监处建造特种机械练习中心协作,满意机电类专业学生机械设备拆装、电气装置、焊接等项目实训,并承当日照市修建施工特种作业人员安全技能练习查核。首要承当修建电工、特种机械设备装置工、焊接人员每年等12个工种的练习查核使命,年查核才能可达6000人。一起可对机电一体化专业学生展开电气装置、机械设备装置调试等实境练习。

  以校内实训条件为依托,“筑巢引凤”,引入日照海大自动化科技有限公司、五莲青山机械厂、日照信达铁艺有限公司等机电类企业,共建出产性实训车间,延聘企业技能人员为技能辅导,引入企业的办理办法,为学生供给实在出产性的实训环境。

  现代轿车学院是日照作业技能学院与世界闻名轿车企业韩国现代集团共建的,于2007年4月18日挂牌树立。设现代轿车学院理事会,理事会理事7人,其间韩方3人,中方4人;设理事长1人,履行理事1人,独立理事1人。薛荣兴先生出任首届理事长。在项目建造期间,理事会担任制定现代轿车学院规章准则、展开规划,其间要点是专业建造规划、师资队伍建造规划、实训条件建造规划等。“理事制办学办法下的轿车专业教育与实践”被山东省教育厅评选为“十一五”山东教育立异作用二等奖。

  轿车检测与修理专业重视世界化沟通协作,与韩国现代轿车集团在师资方面的协作日趋深化,韩国现代集团天安研修院已成为专业教师练习基地,现在已有6批合计28人次赴韩国天安研修院进行短期研修,1名教师在韩国进行为期3个月的练习。此外还有4名专业教师赴德国进修并获得欧盟认证的作业技能证书。

  在强化专业教师内功的一起,重视兼职教师队伍的建造,先后从韩国现代集团等协作企业延聘兼职教师45人,树立兼职教师资源库,悉数具有高档修理工或修理技师资历。

  学院与企业洽谈树立企业班,校企联合培养学生。与韩国新星大学达到学历互认的校际联合办学办法,树立中韩“轿车检测与修理技能专业班”,中韩两边一起进行本专业学生培养方案、方针、施行办法的制定和施行作业,做到优势互补。经过与知名企业和校园的协作,巧用企业资源,增强学生培养的针对性,培养出一批“特技”人才,拓宽了作业途径,进步了社会影响力,有力地促进专业教育作业的展开。2009年9月,师生一起规划的节能赛车从上海F1世界赛车场载誉凯旋,获得全国高职院校第一名、全国大学组第18名的可喜作用。

  国家演示性高职院校建造是日照作业技能学院办学史上的一件大事。它是一次庞大的教育变革工程,教育变革的广度和深度都史无前例,它又是一次丰盛的作用培养工程,尤其在特征专业、精品课程、教育团队等方面获得显著作用。三年来,全院教师为之尽力,为之斗争,现在,演示建造、演示要求、演示规范现已升华为一种演示精力,这种精力深深地内化在每位学院人的心上,成为鼓励学院永久展开的精力动力。来历中国青年报)

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